A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活
A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活
A.原始社会的德育内容
B.古代的学校德育内容
C.现代的学校德育内容
D.后现代的德育内容
A.原始社会的德育内容
B.古代的学校德育内容
C.现代的学校德育内容
D.后现代的德育内容
A.原始社会的德育内容
B.古代的学校德育内容
C.现代的学校德育内容
D.后现代的德育内容
A.1983年
B.1993年
C.1995年
D.2000年
A.1983年
B.1993年
C.1995年
D.2000年
A.托马斯·阿奎那
B.卢梭
C.涂尔干
D.布鲁纳
A.托马斯·阿奎那
B.卢梭
C.涂尔干
D.布鲁纳
A.托马斯·阿奎那
B.卢梭
C.涂尔干
D.布鲁纳
最新试题
德育通过对个体品德施加积极、正面的影响,可以激发和调节个体的智能发展。
相对于学校教育、社会教育而言,家庭教育的自我取向性、现实性、功利性、从众性等特征比较明显。
在道德(或价值)教学中,应当遵循的基本原则有哪些?
儿童个体的品德形成与社会性发展是一种生活经验过程和社会实践过程。
简述小学德育课程教学的基本要求。
德育评价的组织实施中,反馈形式只可以是书面形式,因为书面形式为了体现反馈工作的正式性与适切性。
在学校教育中,如何通过师生关系促进学生的品德形成与社会性发展?
简述学校德育隐性课程的特点。
学生指导中,生活指导主要涉及课程模块的选择、升学、就业等。
努力保持和谐的家庭人际关系、营造良好的家庭氛围,既是家庭幸福的一种标志,也是保证家庭德育得以落实的基本条件和保障。