德育的社会中心目的论的代表人物是（）

单项选择题德育的社会中心目的论的代表人物是（）

A.托马斯·阿奎那
B.卢梭
C.涂尔干
D.布鲁纳

1.单项选择题德育的个人中心目的论的代表人物是（）

A.托马斯·阿奎那
B.卢梭
C.涂尔干
D.布鲁纳

2.单项选择题德育的神学目的论的代表人物是（）

A.托马斯·阿奎那
B.卢梭
C.涂尔干
D.布鲁纳

3.单项选择题认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的（）

A.神学目的论
B.个人中心目的论
C.社会中心目的论
D.教师中心目的论

4.单项选择题强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。这是德育的（）

A.神学目的论
B.个人中心目的论
C.社会中心目的论
D.教师中心目的论

5.单项选择题认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。，这是德育的（）

A.神学目的论
B.个人中心目的论
C.社会中心目的论
D.教师中心目的论

6.单项选择题德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的（）

A.调控功能
B.导向功能
C.评价功能
D.制约功能

7.单项选择题德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）

A.超越性
B.可能性
C.预见性
D.教育性

8.单项选择题通过德育可使每个个体实现其某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验到满足、快乐、幸福．获得一种精神上的享受，这是德育的（）

A.文化功能
B.自然性功能
C.个体发展功能
D.个体享用性功能

9.单项选择题通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）

A.文化功能
B.政治功能
C.自然性功能
D.个体发展功能

10.单项选择题学校德育通过哲学及各科教学可以在新一代的思想上系统、完整地树立起作为世界观一部分的新的人生观、自然观，这体现了它的（）

A.文化功能
B.经济功能
C.政治功能
D.自然性功能