A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类,明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传,不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上,明确知识要比默会知识多
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A.言传
B.内化
C.外显
D.意会
A.明确知识
B.默会知识
C.直接知识
D.间接知识
A.亚当斯
B.尼采
C.波兰尼
D.费希特
A.产生式
B.命题
C.表象
D.线性序列
A.个体的知识
B.群体的知识
C.社会的知识
D.间接知识
A.知识团
B.统觉
C.图式
D.统合
A.中心性:项目是课程的中心,而不是课程的外围
B.驱动问题:项目的焦点是基于一门或多门学科中心概念的本质问题
C.建构性的调查:项目活动必须使学生参与知识的构建
D.接受性:以教师提供指导为主
A.注重对策略性知识的默会理解
B.注重对案例知识的理解
C.强调实践操作及探索行为
D.重视人际交往,突出情感体验
A.试误式学习与顿悟式学习
B.个别学习与小组学习
C.书本学习与项目学习
D.机械学习与有意义学习
A.教师
B.观察
C.学习者
D.组织
最新试题
关于班集体与学生群体,下列说法正确的是()。
教师应该灵活地、创造性地使用教材,对教材实施二次开发,这说明教师是学生学习的促进者。
小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
关于布置与批改作业,下列说法正确的有()。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
以下属于先进生的教育策略的是()。
关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。
关于德育原则,下列说法正确的是()。
班主任在工作中扮演着多重角色,其中作为“学生成长的引路人”应做到()。
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。