A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质
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A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
A.没有一套完整的评价程序
B.操作过程复杂
C.只考虑到预期效应,忽视了非预期的效应
D.目标的合理性判断难以进行
A.反省性认知
B.场独立性认知
C.分析性思维
D.直觉性思维
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.直觉型
A.思维能力
B.联想能力
C.记忆能力
D.推理能力
A.言传(讲授的方式为主)
B.内化(融会贯通的方式为主)
C.外显(逐步清晰化的方法为主)
D.意会(做中学的方式为主)。
A.交往状况
B.回答问题的准确性
C.上课的坐姿
D.课堂气氛
A.教学
B.教养和教育学生
C.促进学生个性发展
D.知识传授
A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅
A.师生间的情感
B.教室环境
C.教师的教学水平
D.教材
最新试题
关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。
德育过程的基本规律,说法正确的是()
教师应该灵活地、创造性地使用教材,对教材实施二次开发,这说明教师是学生学习的促进者。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
班主任在工作中扮演着多重角色,其中作为“学生成长的引路人”应做到()。
关于班集体与学生群体,下列说法正确的是()。
以下属于先进生的教育策略的是()。
教师在上外语课时要加强对学生国际主义精神的培养,并且多采用讨论法实施教学,可以让学生自由发表看法,有利于学生自然而然地形成学生民主、尊重、宽容等品德。其中体现了学科德育渗透的()途径。
下列选项中,属于教育惩戒的范围的有()。
王老师认为对于中小学生的教育要增强其对学习内容的感性认识,于是在教学中大量使用直观手段,认为直观越多越好。