A.构造
B.解释
C.启发
D.推断
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A.偏重实际操作,忽视基础理论知识的传授
B.限于小范围的教学,效率低,不利于大批量培养人才
C.通过师傅传徒弟的形式,师傅个人文化水平的限制将不容易适应新技术变化
D.口传身授的形式不易于传递默会知识
A.教材的难度略高于儿童现有的发展水平
B.克服困难
C.强烈的认知欲望
D.发挥学生的聪明才智
A.学习的主体
B.既有受动的一面,也有主动的一面
C.自我教育的主体
D.发展性主体
A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
A.没有一套完整的评价程序
B.操作过程复杂
C.只考虑到预期效应,忽视了非预期的效应
D.目标的合理性判断难以进行
A.反省性认知
B.场独立性认知
C.分析性思维
D.直觉性思维
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.直觉型
A.思维能力
B.联想能力
C.记忆能力
D.推理能力
A.言传(讲授的方式为主)
B.内化(融会贯通的方式为主)
C.外显(逐步清晰化的方法为主)
D.意会(做中学的方式为主)。
最新试题
下列选项中,属于教育惩戒的范围的有()。
关于德育原则,下列说法正确的是()。
关于教学,下列说法正确的是()。
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
以下做法体现了因材施教原则的是()。
下列体现陶冶法的有()。
学校教育只能通过开设政治课和教师的言传身教去促进学生的政治社会化,从而达到维系社会政治稳定的目的。
小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
人们对社会思想道德与人的行为会产生爱憎、好恶等情感态度,以及进行道德判断时会引发一种内心体验。以下符合其地位的有()