A.创造历程模式
B.意识训练模式
C.课堂会议模式
D.非指导性教学模式
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A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
A.教学程序
B.教学策略
C.教学评价
D.教学目标
A.确定课程目标
B.根据目标选择课程内容
C.设计控制影响因素的方式
D.根据目标评价课程
A.构造
B.解释
C.启发
D.推断
A.偏重实际操作,忽视基础理论知识的传授
B.限于小范围的教学,效率低,不利于大批量培养人才
C.通过师傅传徒弟的形式,师傅个人文化水平的限制将不容易适应新技术变化
D.口传身授的形式不易于传递默会知识
A.教材的难度略高于儿童现有的发展水平
B.克服困难
C.强烈的认知欲望
D.发挥学生的聪明才智
A.学习的主体
B.既有受动的一面,也有主动的一面
C.自我教育的主体
D.发展性主体
A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
A.没有一套完整的评价程序
B.操作过程复杂
C.只考虑到预期效应,忽视了非预期的效应
D.目标的合理性判断难以进行
最新试题
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
下列选项中,属于班级组织管理主要内容的有()。
以下属于先进生的教育策略的是()。
德育过程的基本规律,说法正确的是()
关于作业的布置与批改,教师应该要做到()。
有关学科德育渗透的途径,说法正确的是()。
以下做法体现了因材施教原则的是()。
关于布置与批改作业,下列说法正确的有()。
教师在上外语课时要加强对学生国际主义精神的培养,并且多采用讨论法实施教学,可以让学生自由发表看法,有利于学生自然而然地形成学生民主、尊重、宽容等品德。其中体现了学科德育渗透的()途径。
关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。