A.对实践的反思
B.实践中的反思
C.为实践反思
D.向实践反思
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A.师者,传道、授业、解惑也
B.业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随(勤学深思)
C.读书者必提其要,纂言者必钩其玄(博学求精)
D.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
E.师其意不师其辞;宏其中而肆其外(学习与独创向结合)
A.教师尽可能满足学生的需要,体现为学生服务的特征。
B.教师关心学生进步,根据学生需要和理解开展教学,多种形式评价和指导。
C.教师尊重学生作为“学习者”的角色。
D.师生之间平等,通过相互了解和尊重建立良好关系。
A.对科学知识的理解
B.对科学方法的理解
C.对科学事业的理解
D.对科学精神的理解
A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息处理
A.教授法
B.读书法
C.讲授法
D.灌输法
A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凯程序
D.圆形式程序
A.二元论模式
B.联锁模式
C.同中心模式
D.循环模式
A.信息网络
B.结点
C.比特
D.字节
A.教学用具
B.教学仪器
C.教学建筑
D.教学园地
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.他人评价
最新试题
关于布置与批改作业,下列说法正确的有()。
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。
教师在上外语课时要加强对学生国际主义精神的培养,并且多采用讨论法实施教学,可以让学生自由发表看法,有利于学生自然而然地形成学生民主、尊重、宽容等品德。其中体现了学科德育渗透的()途径。
班主任在工作中扮演着多重角色,其中作为“学生成长的引路人”应做到()。
王老师认为对于中小学生的教育要增强其对学习内容的感性认识,于是在教学中大量使用直观手段,认为直观越多越好。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
以下属于先进生的教育策略的是()。