杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

单项选择题杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

1.单项选择题学校的中心工作是（）。

A.思想品德教育工作
B.教学工作
C.校外活动
D.教师的培养工作

2.单项选择题某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。

A.单向性
B.双向性
C.多向性
D.成员性

3.单项选择题苏格拉底“产婆术”的教学原则与（）的思想相一致。

A.学不躐等
B.长善救失
C.温故而知新
D.不愤不启，不悱不发

4.单项选择题不是创设情景的教学方法是（）。

A.故事引趣
B.观察演示
C.组织活动
D.引导联想

5.单项选择题教师教学的首要任务是（）。

A.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础
B.发展学生的智力、体力和创造力
C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
D.关注学生个性发展

6.单项选择题我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了（）的教学原则。

A.直观性
B.启发性
C.理论联系实际
D.因材施教

7.单项选择题六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了好工作而努力学习，这类学习动机属于（）。

A.直接的近景性动机
B.间接的远景性动机
C.间接的近景性动机
D.直接的远景性动机

8.单项选择题小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是（）。

A.推理
B.判断
C.综合
D.概念

9.单项选择题从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法是（）。

A.实验研究
B.调查研究
C.叙事研究
D.行动研究

10.单项选择题“蹒跚学步”属于动作技能学习的（）。

A.原型定向
B.操作定向
C.操作模仿
D.操作熟练