A.专业品质的提升
B.专业知识的拓展
C.专业精神的形成
D.专业理想的建立
E.专业能力的发展
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A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
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A.洛克
B.裴斯泰洛齐
C.卢梭
D.夸美纽斯
A.哲学取向的教学理论和行为主义教学理论
B.行为主义教学理论和认知教学理论
C.认知教学理论和情感教学理论
D.情感教学理论和哲学取向的教学理论
A.作用的对象
B.作用的方向
C.作用的呈现方式
D.作用的目的
A.团体要求与个人属性之间的矛盾
B.个人属性之间的矛盾
C.团体要求架构内的矛盾
D.团体要求与团体文化之间的矛盾
A.教师的专业理想
B.教师的专业知识
C.教师的专业能力
D.教师的专业自我
A.夸美纽斯
B.孔德
C.涂尔于
D.卢梭
A.培根
B.梅伊曼
C.拉伊
D.夸美纽斯
A.相对评价法
B.绝对评价法
C.个体内差异法
D.自我评价法
A.《论语》
B.《大教学论》
C.《雄辩术原理》
D.《学记》
最新试题
首次提出教师工作应该作为一种专门职业而存在的法律是()。
基础教育的核心内容是
以“教育的多元化”为主要特征的是()
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
小学教育目的对小学教育活动有哪些指导意义?
阅读下列案例材料,然后在答题卷相应的题号旁作答。花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王’’李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。请你分析:(1)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?
学校最早产生于
教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。
德育工作既要耐心细致,叉要宽严相济,有松有紧。()
简述数师职业专业化的条件。