A.组织者
B.指导者
C.促进者
D.学习者
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A.孔子:《论语》
B.卢梭:《爱弥尔》
C.杜威:《民本主义与教育》
D.苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
E.联合国教科文组织:《学会生存》
A.课堂作业必须紧扣和服务于教学目的,必须与教学内容相关
B.课堂作业必须难易适度
C.课堂作业必须对学生有意义、有价值,并且有趣
D.课堂作业必须具有变化性、多样性
E.课堂作业量必须适当,学生能够完成
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.主动遗忘
D.被动遗忘
A.选择
B.保持
C.调节和监督
D.指向和集中
A.真从众
B.权宜从众
C.不从众
D.服从
A.加速人的发展
B.发掘人的潜力
C.提升人的价值
D.健全人的个性
E.增加人的体质
A.客体永恒性
B.泛灵论
C.思维可逆性
D.自我中心论
A.5周岁的小美
B.小学一年级的小兰
C.刚出生一个月的小南
D.小学五年级的小新
A.性质
B.目的
C.规模
D.速度
A.生产力的发展水平决定教育的规模和速度
B.生产力的发展水平制约着教育体制和结构的变化
C.生产力的发展水平制约着教育的内容
D.生产力的发展水平制约教育的手段
最新试题
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
()不属于教师的社会地位。
()不是教师政治地位的体现。
王老师对教育内容的整合能力较强,这体现了王老师具有较强的()。
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
()不属于宏观教育制度。
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。
我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于()。
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。