（）是以有目的的身体运动为最终结果的艺术发展系统。

以下不属于游戏模式的集体舞教学的是（）。

为打击乐教学设计动作的原则是动作频率一致与动作频率可迁移。

幼儿园音乐区域的特征有（）。

幼儿园音乐教育音乐领域总目标是（）。

声势模式是指把抽象音乐听觉符号翻译成可视的图形，这些图形特征与音乐形象特征严丝合缝，幼儿通过用身体动作感受与表现图形而感受与表现音乐。

在打击乐教育活动中，如果教师采用“高控”教学行为，打击乐教学走向探究方式。

师幼互动质量评价的具体内容包括（）以及教育支持。

将《切西瓜》《丢手绢》等游戏植入集体舞教学，就形成（）的集体舞。

幼儿感受系统发展的特征有（）。