积极诱因使个体产生积极行为，()某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点？

信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。

简述心理发展的含义。

学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能，这是技能的()迁移。

“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种()的记忆术。

创造性是指个体产生新奇独特的、()的产品的能力或特性。

奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。

问题解决的过程可分为四个阶段，即()、()、()、()。

要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。