单项选择题“功能固着”是由心理学家()提出来的。
A．邓克尔
B．陆钦斯
C．托兰斯
D．西蒙
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1.单项选择题在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。
A．情感
B．意志
C．个性
D．伦理
2.单项选择题“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于()的问题。
A．有结构
B．无结构
C．一般性
D．认知性
3.单项选择题心智技能的对象具有()。
A．外显性
B．客观性
C．展开性
D．观念性
4.单项选择题对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．上位学习
5.单项选择题根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为()。
A．正迁移与负迁移
B．同化性迁移与顺应性迁移
C．水平迁移与垂直迁移
D．一般迁移与具体迁移
6.单项选择题个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。
A．学习需要
B．学习动机
C．学习迁移
D．学习期待
7.单项选择题要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()。
A．获得
B．消退
C．泛化
D．分化
8.单项选择题皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()。
A．抽象思维
B．概括思维
C．形象思维
D．逻辑思维
9.单项选择题教育心理学的创始人是()。
A．冯特
B．桑代克
C．苛勒
D．华生
10.单项选择题学生的知识与学习同教师表达的清晰度()。
A．无关系
B．有负相关
C．有利有弊
D．有显著的相关
最新试题
人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。
题型：单项选择题
奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
题型：填空题
关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。
题型：单项选择题
桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲()、第三部分讲()。
题型：填空题
要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。
题型：单项选择题
简述学习教育心理学对教师的主要作用。
题型：问答题
试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)
题型：问答题
心智技能的培养首先应该激发学生的()。
题型：填空题
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习，所以为了学习不被遗忘，在学习后要()。
题型：填空题
下列说法中对的是（）。
题型：单项选择题