A.做游戏,遵守交通规则过马路
B.过家家,用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
C.给娃娃穿衣、喂奶
D.儿童能算出2+3=5
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A.游戏水平差
B.注意分配能力差
C.喜欢自己一个人玩
D.与教师的教育有关
A.阅读训练
B.书面言语的学习
C.口语的学习
D.识字学习
A.亲子关系的发展
B.同伴关系的发展
C.性别角色的发展
D.亲社会行为的发展
A.痛觉
B.听觉
C.味觉
D.视觉
A.湖南幼稚园
B.河北幼稚园
C.湖北省立幼稚园
D.鼓楼幼稚园
A.具体形象思维
B.抽象逻辑思维
C.直觉思维
D.直观行动思维
A.游戏
B.学习
C.劳动
D.交往
A.怀抱反射
B.抓握反射
C.觅食反射
D.吸吮反射
A.感知觉的发展
B.语言的发展
C.自我意识的发展
D.情绪气氛的熏陶
A.经验性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
最新试题
班级墙面环境的布置的()原则强调应该在办园理念的引领下,呈现班本化课程特点,自成系列。
不属于教师冲突主要成因的是()的差异。
“我和你一起看吧,我认识很多字,可以念给你听。”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
()强调教学的目标是教师要促进学生进行有意义的学习。
“对不起,小小,刚才不小心踩到你,待会让你当妈妈好吗?”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
幼儿常见的安全问题中,通常发生率最高的是()
不属于主题活动目标设计常用的三个维度的是()。
不属于制订幼儿园突发事件应急预案的原则是()。
孩子的责任心是伴随孩子的成长而不断成熟。5~6岁属于()水平。
()岁左右是同伴合作行为发展的关键期,这一年龄的幼儿对合作认知有了迅速的发展。