A.名词
B.动词
C.形容词
D.副词
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A.动作的概括
B.生活情景的概括
C.情绪性的概括
D.功用性的概括
A.蒙台梭利
B.福禄贝尔
C.陈鹤琴
D.陶行知
A.游戏法
B.操作法
C.直观法
D.发现法
A.玩的需要
B.父母的需要
C.爷爷奶奶的需要
D.交往的需要
A.适量的运动负荷原则
B.全面发展的原则
C.经常化原则
D.多样化原则
A.6
B.2
C.3
D.4
A.选择性注意
B.有意注意
C.定向性注意
D.随意注意
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.听到巨大的声响,婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”,就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话,会一跳一跳表现出快乐的样子
A.1:15—20
B.1:20—25
C.1:25—30
D.1:30—35
A.心理年龄
B.实际年龄
C.智力年龄
D.知识经验
最新试题
()是从对幼儿、教师等方面因素是否积极调动及达到的实际效果等方面进行评价。
教师要提前打好水,一般水温约摄氏()度左右,可直接饮用。
不属于班级教师的团队精神的具体体现的是()。
不属于幼小衔接教育需要完成的目标的是让幼儿()。
()认为,从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
幼儿的早操活动时间安排一般大班()分钟。
室内室外的自由游戏和自主活动时间每天不少于()小时。
“对不起,小小,刚才不小心踩到你,待会让你当妈妈好吗?”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
()岁左右是同伴合作行为发展的关键期,这一年龄的幼儿对合作认知有了迅速的发展。
大班幼儿的合作水平处于()状态。