A．标准测验法
B．教师自编测验
C．观察法
D．谈话法
你可能感兴趣的试题
A.目标要求明确，具体，可操作性强，避免过于笼统、概括和抽象
B.目标定位科学，合理，符合幼儿的认知水平和情感需要
C.一个目标主要通过一个活动就可以达到
D.目标表述方式统一
A.活动目标
B.活动内容、方式、策略、环境条件
C.活动延伸
D.活动过程
A.诊断性评价
B.过程性评价
C.总结性评价
D.常换参考评价
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.绝对性评价
A.反面评价
B.正面评价
C.正面评价与反面评价相结合
D.消极评价
A.活动目标没有体现幼儿的个体差异性
B.活动目标具体
C.活动目标涉及行为条件
D.活动目标主体不一致
A.教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验
B.教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验
C.教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平
D.教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步进行
A.教师
B.幼儿
C.园长
D.以上都正确
最新试题
评价幼儿园活动内容时，对活动内容的适宜性、有效性表述不准确的是（）。
通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有（）作用。
幼儿园教育评价最重要的作用是（）。
幼儿犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。
幼儿园园长或同行按照一定的标准对教师的有关方面情况划分等级，如一级、二级、三级，借此对他们的工作情况做出评价的方法属于（）。
幼儿园教育评价的主体是（）。
该幼儿教师的做法是对吗？他真的发挥了教育评价的鉴别选拔功能了吗？那么如何才能真正发挥教育评价的鉴别选拔作用？
（）是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。
对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”，对此说法正确的是（）。
按评价主体的不同可以将教育评价分为（）。