A.自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展
B.幼儿的情感,培养初步的感受关、表现美的情趣和能力
C.好奇心和探究欲望,发展认识能力
D.参加游戏和其他各种活动,体验和同伴共处的乐趣
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A.随意性
B.为游戏而游戏
C.目的明确
D.游戏时间长
A.幼儿独处时感到恐惧
B.幼儿有和别人交往的需要
C.幼儿害怕成人不要他
D.幼儿离不开成人
A.幼儿词汇贫乏,词义掌握不确切
B.幼儿的词汇量在不断增加,
C.幼儿的智力发展有了质的飞跃
D.幼儿的言语表达能力增强
A.购买大型玩具
B.安装塑胶地板
C.合格的物质条件和良好的精神环境
D.选择较清静的场所
A.差别很大
B.差别很小
C.互为基础
D.毫无关系
A.幼儿无法理解成人的要求
B.成人对幼儿提出过多的要求
C.成人没有正确引导幼儿
D.幼儿心理发展迅速导致的心理不适应
A.马上把异物拔出
B.用纸杯等物盖在眼睛上,保护眼睛不受碰触
C.送医院急救,途中尽量减少震动
D.尽量让异物随眼泪流出
最新试题
从专业技能角度来看,保教人员应成为()。
()岁左右是同伴合作行为发展的关键期,这一年龄的幼儿对合作认知有了迅速的发展。
根据主题活动的内容归属领域来分,活动主题的类型不包括()。
()强调教学的目标是教师要促进学生进行有意义的学习。
()不属于家长委员会的职责。
()不属于社园共育活动“请进来”的形式。
幼小衔接工作规划的基本原则是()。
以当地当时的条件为前提,选择适宜的活动内容和活动形式,体现了社园共育活动的()原则。
为了达到某种目的而通过说谎去实现,这一类说谎行为大都发生在()岁幼儿身上。
不属于制订幼儿园突发事件应急预案的原则是()。