在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的（）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。

主测者的心理测验专业理论知识包括（）。

在对测验分数进行综合分析时，要做到（）。

计算区分度最常用的方法是相关法。常用的相关法有（）。

除非"反应速度"本身即为重要的研究目标，否则让受测者有充分的时间反应，同时注明每题的答题时间，可以减少（）定势的影响。

在选择题目的形式时，需要考虑（）。

主测者的知识结构是指开展心理测验工作所必须具备的（）。

研究表明，（）者，测验焦虑较高。

为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时，要注意（）。

受练习效应影响较大的情况，具体表现为（）。