A.情境
B.协作
C.交流
D.意义建构
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A.性向说
B.独立-顺从说
C.机能类型说
D.场独立-场依存类型说
A.内在学习动机
B.外在学习动机
C.直接学习动机
D.近期学习动机
A.对惊讶、恐惧的识别
B.对厌恶的识别
C.对轻蔑的识别
D.对高兴和愤怒的识别
A.稳定性提高
B.选择性增强
C.注意转移灵活
D.注意分配能力提高
A.问卷中的题目数量不应过多
B.问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的
C.回答问卷的方式简便
D.对于低年级的学生,问卷采用开放式形式;对于高年级的学生,问卷采用封闭式形式
A.中人以上,可以语上也:中人以下,不可以语上也
B.学而不思则罔,思而不学则殆
C.知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者
D.有教无类
A.社会契约的定向
B.社会习俗的定向
C.秩序和法规定向
D.良心或普遍的道德原则的定向
A.服从与惩罚的定向
B.朴素的利己主义的定向
C.社会契约的定向
D.良心或普遍的道德原则的定向
A.父母的溺爱
B.家长缺乏表率作用
C.道德意志薄弱
D.受不良行为习惯的支持
A.正确的动机
B.浓厚的兴趣
C.热烈的情感
D.良好的性格
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关于小学生神经系统的机能,以下描述中不正确的是()
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