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幼儿文学活动包括()等方面的内容。
培养幼儿的审美能力要从()入手。
幼儿美感的表面性的特点是:幼儿表面上喜欢,其实内心一点都不喜欢,只是因为大人或老师说喜欢,所以他们也说喜欢,这就是幼儿美感的表面性
美不能离开人类社会,不能离开人,所以,离开了人,美就不存在。
美是否存在取决于审美的()
没有感知觉就谈不上感受美,更谈不上欣赏美和创造美
美的基本属性是()。
全人教育,就是把受教育者视为身心完整的活生生的个体进行全方位的教育,而不是仅仅着眼于局部进行支离破碎的、孤立的训练
()是幼儿形成美感的丰富源泉。
美可以离开某个个体或某个具体的欣赏者的感受而独立存在