A.学年开始前
B.学年开始后
C.学年结束时
D.学年总结会召开时
你可能感兴趣的试题
A.全员评价与全面评价
B.单项评价与综合评价相结合
C.具有导向性和科学性
D.公开化、透明化
A.教师反思评价
B.教师自我评价
C.自我反思评价
D.自我发展评价
A.在职教育
B.教学实践
C.校本培训
D.教学反思
A.教学反思
B.教学实践
C.课堂教学
D.校本培训
A.到第3年左右,是练就教学基本功阶段
B.到第5年左右,是形成经验和技能阶段
C.在第5至8年间,是教师成长的“徘徊阶段”
D.第8至12年左右,是教师“成名”阶段
A.专业预备期
B.专业形成期
C.专业成长期
D.专业更新期
A.高尚的职业道德观念
B.职业道德精神
C.A和B
D.以上都不正确
A.素质情操和自我情操
B.理智的情操和道德的情操
C.A和B
D.以上都不正确
A.教学反思
B.形成教师教、学、研合一的专业工作方式
C.观摩学习
D.师徒合作
A.牧师、医生和教师
B.牧师、医生和律师
C.医生、教师和律师
D.牧师、医生和教师
最新试题
“学为人师,行为世范”,体现了教师工作的()。
()是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。
优秀教师的最高层次是()。
在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性;二是()。
过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动地接受知识。新的教育观念认为:学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力,具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力,具备自如表达思想的能力等。这意味着()。
从教师职业理念的角度分析吴老师的保教行为?
教师自我教育能力的核心是()。
()将成为未来每个社会成员的基本生存方式。
请你从幼儿教师需要具备的专业能力出发,谈谈教师应如何与幼儿实现有效的沟通。
下列不是教师自我提升途径的是()。