A.加强学习,勇于创新
B.参与实践,总结经验
C.相互借鉴,共同提高
D.尊重领导,服从家长
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A.走路身体一定要端正
B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好
D.教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响
A.说到做到
B.热情和同情心
C.敬业精神
D.重义气、讲交情
A.能力
B.学识
C.态度
D.方法
A.教师的个人修养
B.教师的专业素养
C.教师的品质
D.师生关系
A.师德高品质
B.心理深研究
C.专业高学识
D.能力多方位
A.在职教育
B.教学实践
C.校本培训
D.教学反思
A.为人师表
B.献身教育
C.教书育人
D.公而忘私
A.灵魂
B.动力
C.内在要求
D.天职
A.复杂性、创造性
B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性
A.纯真美好
B.教育效果的长期性
C.精神生产
D.多重角色
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从教师职业理念的角度分析吴老师的保教行为?
幼儿园里,有的孩子活泼,有的孩子沉默:有的孩子喜欢画画,有些孩子喜欢唱歌;有的孩子受到父母的百般疼爱,有的孩子却被父母忽视。这说明幼儿教师劳动具有()的特点。
与医生、律师一样,教师职业属于()。
“学为人师,行为世范”,体现了教师工作的()。
()将成为未来每个社会成员的基本生存方式。
在下列观点中,哪种说法不能体现教师职业的责任()。
你对案例中许老师的做法有什么看法?根据你的理解,作为教师应该如何开展教育、教学研究?
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。
在幼儿园中,幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面,说明幼儿教师是()。
某教师回到办公室说:“幼儿园中班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法?”问题:如何理解教师的主导作用,这位教师全面发挥主导作用了吗?