单项选择题个人主体自我对客体自我的看法就是（）
A．自我概念
B．自尊
C．自卑
D．意识
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1.单项选择题所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）
A．身心的潜能
B．主观能动性
C．工作的积极性
D．智力水平
2.单项选择题斯腾伯格的智力分类不包括（）
A．成分性智力
B．经验性智力
C．情境性智力
D．知识性智力
3.单项选择题第一个系统论述教育心理学的心理学家是（）
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．班杜拉
4.单项选择题以“发生认识论”为理论核心的心理学家是（）
A．皮亚杰
B．霍尔
C．洛克
D．斯金纳
5.问答题论述教师威信的形成、维持与发展。
6.问答题简要评价人本主义学习与教学理论。
7.问答题简要论述品德心理结构的特征。
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10.问答题学习迁移可以划分成哪些不同的类型?
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试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)
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人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。
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学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能，这是技能的()迁移。
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自我意识的三种心理成分：自我监控、自我认识和()。
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奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
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简述动机的类型。
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积极诱因使个体产生积极行为，()某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
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把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是（）。
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