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A.专制型
B.民主型
C.说服型
D.放纵型
A.自我认识
B.自我体验
C.自我监控
D.自我感觉
A.心理发展具有阶段性
B.心理发展主要体现在人格发展
C.要根据学生的心理发展进行因材施教
D.最近发展区说明了发展的可能性
A.认知方式没有好坏之分。但影响学生的学习方式
B.智力影响学习的速度、数量和质量
C.智力测量可以测量学生的聪明程度
D.认知差异主要体现在智力上
A.是自我认识、自我体验、自我监控的全面发展
B.经历了生理自我、心理自我、社会自我的过程
C.心理自我是发展的最高阶段
D.人格发展要通过自我意识的中介发挥作用
A.认知发展是按不变顺序阶段发展
B.认知发展分为四个阶段
C.形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维
D.最高阶段为形式运算阶段
A.人格发展分五个阶段
B.每个阶段有一个发展危机
C.健全人格发展依赖发展危机的合理解决
D.起初的发展危机是基本的信任感对不信任感
A.场独立
B.沉思型
C.发散性
D.智力
A.认为一切事物都有生命
B.获得了长度、体积、质量和面积的守恒
C.一直以自我为中心
D.不能进行抽象的运算思维
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
最新试题
形式运算阶段的儿童的思维是以()形式进行的。
形式运算阶段的儿童不仅具备了()的可逆思维,而且具备了()的可逆思维。
()的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异。
生理自我是自我意识(),生理自我在3岁左右基本成熟。
心理自我开始形成和发展的时期为()。
()是人与人相互区别的主要方面,是人格的核心。
自我意识包括自我认识、()、自我监控三种主要成分。
性格与气质的关系?
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识,其心理成分包括:认识成分、()成分和意志成分。
自我体验是指个体对自己的(),如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。