A.认知发展是按不变顺序阶段发展
B.认知发展分为四个阶段
C.形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维
D.最高阶段为形式运算阶段
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A.人格发展分五个阶段
B.每个阶段有一个发展危机
C.健全人格发展依赖发展危机的合理解决
D.起初的发展危机是基本的信任感对不信任感
A.场独立
B.沉思型
C.发散性
D.智力
A.认为一切事物都有生命
B.获得了长度、体积、质量和面积的守恒
C.一直以自我为中心
D.不能进行抽象的运算思维
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
A.气质
B.性格
C.兴趣
D.能力
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.控制
B.基本看法
C.改造
D.认识
A.场依存型
B.发散型
C.冲动型
D.沉思型
A.自我中心性
B.客体永久性
C.守恒性
D.可验证性
A.0~2岁
B.2~7岁
C.7~11岁
D.11~16岁
最新试题
埃里克森提出了(),指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
所谓心理发展是搞个体从出生,(),衰老直至死亡的整个生命进程中所发证的一系列()。
生理自我是自我意识(),生理自我在3岁左右基本成熟。
皮亚杰认为,()是具体运算阶段儿童具备的能力。
自我意识包括自我认识、()、自我监控三种主要成分。
研究表明,学生心理发展有四个基本特征,即()与阶段性、()与顺序性、不平衡性、差异性。
美国心理学家()把人和动物的行为分为应答性行为和操作性行为。
学生的认知差异主要包括认知方式差异和()。
美国心理学家()认为学习的实质在于主动地形式认知。
影响心理发展的两个主要因素是()和()。