具体运算阶段的标志是儿童已经获得了（）进行的。

形式运算阶段的儿童不仅具备了（）的可逆思维，而且具备了（）的可逆思维。

规则的学习主要有两种学习公式（）和（）。

人格发展阶段理论认为，与主动感相对应的是（）。

学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的（）差异。

美国心理学家（）把人和动物的行为分为应答性行为和操作性行为。

论述学生的性格差异及其教育含义。

研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即（）与阶段性、（）与顺序性、不平衡性、差异性。

埃里克森提出了（），指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。