具有非全体性性质的体育教学过程是（）。

体育教学方法的特点是实践性、双边性、整体性、（）、（）等。

一般采用提问-回答、设疑-假说、验证-发现等教学方法的体育教学模式是（）。

体育教学论研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、（）、方法、评价以及它们之间的相互关系与作用。

夏朝、商朝的“学校”已有了体育，如（）就是当时重要的教育内容。

（）是体育教学中的主体因素，也是最活跃的因素。

（）是通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用和学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的一种教学方法。

无论是行为性目标还是结果性目标，都必须包括对学习行为或学习结果所达到的程度的规定。

以下对技能掌握式的体育教学模式的描述正确的是（）。

体育课堂组织纪律属于体育教学（）环境。