教学活动需要教师根据儿童的（）特点与需要有意识的规划教学内容与形式。

如果幼儿的某些特殊行为长期性地存在，并无消退的迹象，那这类行为就有可能是（）。

由于主题活动是较长时间的一系列活动，因此活动内容应当注意各领域间的（）。

（）的行为问题，即由于接受教育方面的原因造成的行为问题，如说谎、讲脏话、独占玩具、不遵守游戏规则、打人等。

教师应随时关注儿童（）中出现的问题，从中生发出最具有教育意义的主题。

糖果、饼干、饮料、水果等次性消费物品属于（）强化物。

一个完整的学前儿童社会教学目标应当包括（），情感和动作技能三个领域。

幼儿行为问题表现大致可以体现在行为过度、（）和不适当行为三个方面。

经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

社会领域教学活动往往要借助（）领域的内容与方法来进行。