经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

如果幼儿的某些特殊行为（）地存在，并无消退的迹象，那这类行为就有可能是行为问题。

幼儿（）的对象是多种多样的，如电话、理发、蜘蛛、昆虫等。

（）就是把幼儿的攻击性行为的目标换成个更合适的对象。

一个完整的学前儿童社会教学目标应当包括（），情感和动作技能三个领域。

根据儿童社会教育的（）性原则，教师需要对儿童的社会教育根据其发展需求系统加以规划。

剥夺即是在幼儿产生某种行为问题时，剥夺其某些（），如玩玩具、和同伴玩耍等。

从7个月到学龄前，几乎所有幼儿都曾因与父母或其他亲近的人分离而焦躁不安。但是当幼儿焦虑的时间超过4周，并影响正常的上学等日常生活或娱乐活动时，幼儿的焦虑行为就成为一种行为问题，在心理学上可能被诊断为患上了（）障碍。

行为干预是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其他应对方法，也称为（）。

糖果、饼干、饮料、水果等次性消费物品属于（）强化物。