A.增强师生之间知识信息的互动交融
B.增强师生之间情感信息的互动交融
C.改善和调整课堂活动与结构
D.提升教师传授知识的传播效率
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A.信息反馈的片面性
B.信息反馈的及时性
C.信息反馈的被动性
D.信息反馈的滞后性
A.察言观色
B.课堂提问
C.课堂练习
D.课堂讨论
A.察言观色
B.课堂提问
C.课堂练习
D.难点讲解
A.教学PPT课件
B.设备驱动软件
C.教师备课软件
D.课堂互动教学软件
A.计算机
B.显示设备
C.答题器
D.系统软件
A.及时的
B.技术的
C.具体的
D.准确的
A.通过反馈建立起教育传播系统中输入(原因)和输出(结果)的联系
B.具有及时的、准确的、实质性的、建设性的、具体的等特点
C.使教育传播活动中的教师或学生可根据输入与输出的实际情况产生新的调整控制策略
D.具备矫正作用的、描述性的、鼓励性的和注重结果等特点
A.信息
B.控制
C.反馈
D.媒体
A.学习者兴趣
B.主题价值
C.学科特点
D.活动主体
A.活动起点
B.学科特点
C.活动主体
D.活动结束
最新试题
在下列选项中,问题类型分析方法属于课堂观察中的()方法。
在下列选项中,适合记号体系分析方法的抽样方法是()。
基于课堂互动反馈系统的课堂引导讨论教学法中,哪一种情况需要组织学生进行课堂辩论?()
“把握教育中各方面的情况,从中了解教育活动运行的状态,了解教育成绩的不足,为下一步工作改进提供参照依据。”体现了教育评价的()。
按照教育评价的分类方法,以评价功能作为分类依据的是()。
在下列选项中,哪一个不属于评价量规的构成要素?()
基于课堂互动反馈系统的同伴教学法的理论基础是()。
按照教育评价的分类方法,以评价基准作为分类依据的是()。
“在一个较长的时间内,持续不断地对观察对象采用抽样观测的办法。”属于课堂观察中的()。
“找出评价对象与实际目标的差距,明确努力的方向,进而促使评价对象朝着评价目标前进。”体现了教育评价的()。