A.沟通交流
B.日常生活
C.谈话活动
D.游戏活动
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A.语言表达能力
B.语言表述行为
C.谈话能力
D.讲述能力
A.词语
B.成语
C.口头语言
D.电报式语言
A.直接法
B.谈话
C.交流
D.讲述
A.幼儿园教育阶段目标
B.教学目标
C.幼儿园语言教育目标
D.幼儿园教育活动目标
A.向幼儿展示成熟的语言,扩展词汇量
B.体会语言艺术的美,培养幼儿善于倾听的技能
C.鼓励幼儿创造性地运用语言,培养幼儿的艺术想象力
D.为将来正式学习书面语言打下基础
A.采用游戏的方式开展的语言活动
B.以培养幼儿语言表述行为为主的活动
C.通过欣赏文学作品来学习语言的活动
D.培养幼儿学习书面语言的活动
A.必须有一个有趣的中心话题
B.幼儿必须有一定的经验和基础
C.中心话题不仅要有自由交谈的环境和气氛,还要采取双向或多向的交流环境
D.教师在谈话活动中起直接的引导作用
A.是语音发展的关键期
B.能听懂日常生活用语,会表达自己的想法和要求
C.能够清楚地发出母语的全部语音
D.对词汇的掌握的数量和种类迅速增加
A.谈话活动
B.听说游戏活动
C.文学作品学习活动
D.讲述活动
A.3~4
B.4~5
C.3~6
D.5~6
最新试题
5-6岁的幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的()
()岁幼儿在语音教育的基础上,对词汇的要求日益提高,幼儿逐渐可以串词成句,以简单句来表达自己的思想。
要结合(),帮助幼儿体会文字的用途。
成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,应鼓励幼儿与人()自己的情绪。
教师应提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用()让幼儿进行画、剪、折、粘美工活动。
3-4岁的幼儿能()短小的儿歌或故事。
3-4岁幼儿在()下能注意安全,不做危险的事。
教师应利用走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走等活动发展幼儿身体()能力。
老师应为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励他选择()材料开展活动。
幼儿阶段是儿童形成()的重要阶段。