A.既有共性又有个性
B.具有主观能动性
C.有连续性
D.具有内在规律性
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A.人的生理需要
B.个体的内部需要
C.个体的物质需要
D.个体的精神状况
A.华生
B.维果茨基
C.爱尔维修
D.洛克
A.两组差异不大
B.第二组优于第一组
C.不同的儿童发展状况不同
D.第一组优于第二组
A.个性差异
B.主观能动性
C.内在不平衡性
D.内在规律性
A.高尔顿
B.格塞尔
C.斯特恩
D.维果茨基
A.达尔文
B.高尔顿
C.马克思
D.恩格斯
A.洛克
B.爱尔维修
C.裴斯泰洛齐
D.夸美纽斯
A.经验性
B.思辨性
C.感性
D.宗教
A.生理学
B.哲学
C.社会学
D.心理学
A.格赛尔
B.华生
C.爱尔维修
D.洛克
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最新试题
在我国教育法体系中,《中华人民共和国义务教育法》属于的层次是()。
教育法对其适用的每一对象都持同样的标准,不受对象的身份和地位等因素的影响,这就是教育法的()。
在需要寻求法律途径解决问题时,向国家机关申述理由,请求处理的行为称为()。
()认为,“师者,所以传道、授业、解惑也”。
提高教育的水准意味着提高国家的整体教育水平,在国家教育系统中增加()学校教育的比重。
提高教育的水准意味着提高()的整体教育水平,在国家教育系统中增加高水平学校教育的比重。
教师的思想素养不包括:()。
提高教育的水准意味着在国家教育系统中增加高水平学校教育的比重,优先提高()学校教育的质量。
教师在实际工作中要扮演多种角色,其中,教师的基本角色是:()。
以下属于美国于1946年制定的关于教育的法律的是()。