A.应切合学员的实际需要
B.设计视听教材增加趣味
C.可采用建设“教材资料包”的方法来组织
D.利用一切可开发的学习资源组成活的教材
E.尽可能使用国外比较先进的原版培训教材
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A.可靠性
B.相关性
C.针对性
D.普遍性
E.高效性
A.态度调查
B.原始记录
C.现场观察
D.笔试法
E.统计日报
A.技能开发
B.知识更新
C.观念转变
D.知识补充
E.思维技巧
A.查阅快捷
B.重点突出
C.使用简易
D.记忆方便
E.复杂全面
A.适应多样化的学员背景
B.满足学员在时间方面的需求
C.使学员掌握生产技术和技能
D.选择相同难度的课程内容进行组合
E.缺少什么培训什么,需要什么培训什么
A.离岗退养、退休
B.解除或终止劳动合同
C.聘期内提任行政职务
D.聘期内调离评审范围或所从事专业,技能类人员调离生产一线或所从事工种
A.工作业绩
B.专业能力
C.技能能力
D.论文成果
A.人力资源需求预测
B.人力资源供给预测
C.企业战略
D.供需平衡
A.加强中层干部队伍建设
B.促进中层干部加强学习
C.提升中层干部的素质和能力
D.加快中层干部储备
A.提升集控人员整体素质
B.加快技能队伍培养速度
C.促进岗位培训工作开展
D.加快骨干人才储备
最新试题
三维培训需求分析模型的特征不包括()。
在培训效果的评估工具中,问卷评估法一般具备以下特点()。
培训项目课程描述包含()等内容。
在培训课程设计中需考虑各个方面的要素,其中学习者要素内容包含()。
教学资料一般分为()。
在柯氏评估模式中,反应评估一般在培训当场或培训一结束就进行,一般采用()。
培训效果评估的方法一般有()。
()给培训课程定了一个方向和框架整个培训课程将围绕着这个框架一步步充实和延伸。
为了便于管理,需要外出培训的员工应做好相关工作,以下说法错误的是()。
培训大纲的内容一般有()。