A.教学态度
B.教学方式
C.教学手段
D.教学组织形式
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A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B.教师尚不具有崇高的道德境界
C.教师缺乏信心
D.教师缺乏爱心
A.立即查找肇事者
B.让学生把钉子敲平,开始上课,课后处理
C.幽默带过,开始上课
D.让班干部自我反思
A.把任何道理都对学生说透、说尽
B.对学生放之任之
C.留给学生独立的空间,让学生有自我反省的机会
D.抓紧课堂,放松课外
A.时有微笑
B.不时点头
C.目光善意接触
D.手指指指点点
A.埃德加·富尔
B.雅克·德洛尔
C.保罗·朗格朗
D.保罗·弗莱雷
A.有些人不了解王飞
B.很多人认识王飞
C.如果小红不认识王飞,就不了解王飞
D.认识王飞的人中有很多人王飞不认识
最新试题
关于协同教学,以下说法正确的有()。
在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到10开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可推知,丽丽的品德发展处于()阶段。
关于学校心理健康教育主题选择的依据,以下选项不正确的是()。
要纠正一个学生不认真学习的态度,按认知失调理论,最恰当的概括是()。
以下教育法律关系的说法不正确的是()。
朱熹曾经说过:“无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学”这句话体现了教师职业道德规范的()。
教师提出教育行政救济时,不能提出()。
阳光小学坐落于美丽的莲花湖畔,近年来学校围绕莲文化主题进行了校园文化建设。学校推行课外阅读,根据学段要求学生背诵校本教材《小荷尖尖》里收集整理的诗歌;定期组织学生到莲花湖开展综合实践考察,学生通过实地观察,记录莲花湖生态区的气候、动物、植被等情况;生物老师在课堂上教孩子们将从莲花湖采回来的植物做成标本,课后还指导学生撰写科技小论文;语文老师让学生以荷花为主题作文;美术老师还会带学生到莲花湖写生……由此可见阳光小学实施的课程类型有()。
根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
对该老师的教学,以下分析正确的有()。