A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
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A.1985
B.1986
C.1987
D.1988
A.探索运动训练规律
B.创造优异运动成绩
C.提高运动员的技术水平
D.培养体育人才
A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象
B.统一理解运用各种概念和术语
C.提高应付体育教学实际问题的能力
D.推动第一线的体育教学研究,不断完善体育教学理论
A.发动
B.选择
C.强化
D.维持
A.柔韧素质
B.力量素质
C.速度素质
D.耐力素质
A.骨胶原蛋白、黏多糖蛋白
B.胶原纤维、骨胶原蛋白
C.黏多糖蛋白、胶原纤维
D.骨纤维、骨胶原蛋白
A.细胞调节水平
B.器官调节水平
C.整体调节水平
D.无氧代谢的调节
A.骨骼
B.心血管
C.呼吸
D.肌肉
A.糖异生
B.糖原合成
C.有氧氧化
D.糖酵解
A.每搏输出量
B.心率
C.外周阻力
D.血流量
最新试题
在教学中,体育教师可以采用()等方式了解学生的体能发展水平。①档案袋②日志③书面测试④自我展示⑤重要事件解决
在高温环境中,体育锻炼注意事项有()。
雾霾天气比较适合的运动方式是()。
体能训练时发展平衡能力的练习方法有()。
高中学业质量水平是学生学分认定的()。
球类运动是人们为了实现自我发展和休闲娱乐而创造的以球为载体,在开放和对抗情境中合理运用攻防技战术,以()为直接目的的体育活动。
体能模块学业质量水平(水平5)为家庭成员、同学或邻居制订体能锻炼计划和体重控制计划,并能够评价(),理解不同体能练习的作用。
健康教育模块学业质量水平中,()具备较为深刻和全面地了解膳食平衡对健康的影响,并能够指导自己和家人合理膳食。
适量运动有助于控制体重,可以选择长跑、游泳等运动项目,每次锻炼时间和强度最好为()。
普通高中体育与健康课程标准(2020版)修订工作的基本原则是坚持正确的()方向。