您可能感兴趣的试卷
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A.诊断性评价
B.激励性评价
C.形成性评价
D.终结性评价
A.教学设计
B.内容选择
C.组织实施
D.场地器材
A.为什么评
B.谁来评
C.评什么
D.何时评
A.学段体育教学计划
B.单元体育教学计划
C.学期体育教学计划
D.学时体育教学计划
A.系统性与连贯性
B.教材安排的全面性
C.教材安排的统一性
D.教材安排的季节针对性
A.运动参与
B.运动技能
C.身体健康
D.心理健康与社会适应
A.分解练习法
B.完整练习法
C.运动游戏法
D.领会教学法
A.讲解法
B.问答法
C.讨论法
D.演示法
A.学校体育目标与体育课程标准
B.体育教学的本质特征与功能
C.实际条件和可能
D.以上都是
A.综合型的手段
B.视觉型的手段
C.听觉型的手段
D.视听型的手段
最新试题
体育与健康学科课时教学计划中课的结构重点是()。
适量运动有助于控制体重,可以选择长跑、游泳等运动项目,每次锻炼时间和强度最好为()。
健康教育模块学业质量水平中,()具备较为深刻和全面地了解膳食平衡对健康的影响,并能够指导自己和家人合理膳食。
蛙跳、推铅球可以发展学生的()。
改变教师讲得多、学生练得少的状况,充分给予()时间和空间。
健康教育模块学业质量水平中,()具备自觉坚持有规律的体育锻炼习惯,形成健康文明生活方式,并能组织和指导他人进行体育锻炼。
普通高中体育与健康课程标准(2020版)修订工作进一步优化课程结构,为()学生提供有选择的课程。
每节课都要安排()的体能练习,包括一般体能和专项体能的练习内容。
高中体育与健康学业质量聚焦的是()。
压腿和拉伸是发展()的练习方法。