A.多标准评价
B.多主体评价
C.形成性评价
D.选拔性评价
你可能感兴趣的试题
A.第一学段
B.第二学段
C.第三学段
D.第四学段
A.鉴赏方法
B.鉴赏课题
C.鉴赏能力
D.鉴赏内容
A.学生和教师合作
B.个人或集体合作
C.学生与学生合作
D.教师与学校合作
A.情感内容目标
B.情感态度与价值观
C.情感活动目标
D.情感兴趣与价值观
A.视觉感受
B.视觉体验
C.审美情趣
D.视觉形象
A.教师与学生的关系
B.主要与次要的关系
C.类似战略和战术的关系
D.理论与实践的关系
A.学生的学童和帮贡
B.学生学习的引导者
C.学生的上级和领导
D.学生知识的输入者
A.因材施教
B.教学相长
C.防微杜渐
D.循序渐进
A.能力
B.情感
C.思想
D.个性
A.个性
B.开拓
C.改革
D.钻研
最新试题
教学中的双边关系指的是()。
“欣赏不同时代和文化的美术作品,了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式,认识美术的不同门类及表现形式,尊重人类文化遗产,对美术作品和美术现象进行简短评述,表达感受和见解”这一学习目标属于“欣赏·评述”领域中的哪一学段?()
了解美术各学习领域的联系,以及美术学与其他学科的联系,学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通的方法,提高综合解决问题的能力,让课程目标所属的学习领域是()。
《义务教育美术课程标准(2011年版)》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和()四个学习领域。
简述美术课程资源开发与利用的内容。
依据《义务教育美术课程标准(2011版)》,美术课程的第3学段指的是()。
《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的教学建议是什么?
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“综合·探索”学习领域中的目标。
《义务教育美术课程标准(2011年版)》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域,分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和()。
简述九年义务教育阶段美术课程的价值。