问题：（1）本题正确答案为（），分析学生可能出现的解题失误。（2）分析其正确的解题思路。

问题：（1）概念图的理论基础是什么？（2）简述概念图理论应用于化学教学的意义。

一位化学老师组织学生进行“不同价态铁元素之间的转化”探究活动。一位学生向FeSO4溶液中滴加KSCN溶液，溶液不变红色。然后向其中加入双氧水，看到溶液变红色，但很快褪去了。学生不解：难道双氧水不能氧化Fe2+吗？（1）请你用大学学过的知识，猜想造成这个实验现象的原因。（2）请设计实验，证明你的假设。

问题：（1）写出通过本课的学习，学生可以获得怎样的知识与技能。（2）说明本课的教学重点和难点。（3）李老师所采用的教学方法有哪些？（4）请列举出常见的吸热反应和放热反应。

问题：（1）硝酸铵（NH4NO3）是一种常见的氮肥，硝酸铵的相对分子质量为____。（2）硝酸铵中氮元素、氢元素、氧元素的质量比为____。（3）某花卉基地需要配制100kg10%的硝酸铵溶液，基地的实验室中现有200kg5%的硝酸铵溶液和50kg30%的硝酸铵溶液，若选用这两种溶液混合配制，应该如何进行？（4）请你对上述导入进行评价。

问题：（1）“原电池”内容属于高中教材()模块的内容。（2）本教学片段教学效果不佳，试分析原因。（3）根据课程标准，试分析实验教学的功能。

问题：（1）简要分析教材中该内容的地位和作用。（2）写出本课的三维教学目标。（3）请说明本课的教学重点和难点。（4）试选择适合于本课的教学方法。

问题：（1）请你分析本教学过程符合新课程改革所提倡的哪种学习方式，其优点是什么？（2）该种教学理念的主要特征是什么？（3）教师在贯彻该教学理念时应怎样做？

请对《全日制普通高级中学教科书（必修）化学第二册》第三章第三节“生活中两种常见的有机物”（第二课时）内容进行教学过程设计，教学设计必需的基本分析具体包括：（1）相关内容的地位和作用分析；（2）教学目标分析；（3）教学重、难点分析；（4）教学过程设计。

问题：（1）本题正确答案为（），分析其正确的解题思路。（2）分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的？