A、豪斯堡大学
B、威登堡大学
C、爱尔兰大学
D、格里斯大学
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B、经济改革
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B、天文
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A、经验哲学精神
B、科学精神
C、神学精神
D、人文主义精神
A、宗教改革
B、文艺复兴
C、学生行会
D、教师行会
A、教学内容
B、教师水平
C、制度化的支持
D、教育场所
A、图书馆
B、土地
C、建筑物
D、人
A、国家的资源向老百姓开放
B、新兴农业取代传统旧农业
C、十字军东征带来的聚居人口
D、社会处于比较安定的时刻
A、十一世纪
B、十二世纪
C、十三世纪
D、十四世纪
A、柏林大学
B、哈佛大学
C、京师大学堂
D、剑桥大学
A、1810年的柏林大学
B、1200年的巴黎大学
C、1088年的博洛尼亚大学
D、1088年的波隆纳大学
最新试题
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()