A、31.0
B、34.0
C、14.0
D、41.0
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A、追求真理
B、探索不为人知的东西
C、发现新规律
D、对永恒的参与
A、大学是无所不包的
B、学院规模较小
C、学院人数少
D、学院注重研究
A、34.0
B、35.0
C、36.0
D、37.0
A、多瑙河右岸
B、多瑙河左岸
C、莱茵河右岸
D、莱茵河左岸
A、普鲁士创建了柏林大学
B、萨克森创建了耶拿大学
C、汉堡创建了慕尼黑大学
D、汉诺威创建了哥廷根大学
A、一百年
B、一千年
C、三百年
D、四百年
A、实用性知识
B、无用性知识
C、纯知识
D、无关知识
A、学习知识
B、获得新知识
C、探求真理
D、巩固旧知识
A、传统大学,注重传授知识;现代化大学,也在强调知识
B、传统大学,注重研究科学;现代化大学,强调传授知识
C、传统大学,注重研究科学;现代化大学,也注重研究科学
D、传统大学,注重传授知识;现代化大学,强调研究科学
A、以别人的意志为转移
B、不以别人的意志为转移
C、可以以别人的意志为转移
D、必须以别人的意志为转移
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最新试题
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
20世纪80年代中期,日本教育领域出现了“教育荒废”现象,表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考试竞争,出现所谓问题教师,学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题,日本政府出台了()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()