单项选择题德国的学生属于谁所有（）
A、父母
B、国家
C、自己
D、配偶
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1.单项选择题为什么德国的大学没有围墙（）
A、造不起
B、懒得造
C、利用栅栏代替围墙
D、国民素质高，无人偷盗
2.单项选择题德国的大学是没有（）的大学
A、校长
B、学分制
C、班级
D、围墙
3.单项选择题德国的大学图书馆也是谁的图书馆（）
A、学生
B、教师
C、市民
D、教授
4.单项选择题读遍德国八大名校的是（）
A、马克思
B、戈培尔
C、恩格斯
D、瓦格纳尔
5.单项选择题马克思大学二年级在哪个大学度过（）
A、波恩大学
B、耶拿大学
C、哥廷根大学
D、柏林大学
6.单项选择题爱恩斯坦说青年人离开学校的时候，应该不只是作为一名（）
A、专家
B、学者
C、毕业生
D、文化人
7.单项选择题德国人如何进入大学（）
A、拿到高中毕业证就可以
B、推荐
C、自主招生
D、高考
8.单项选择题为谋生而学习会直接导致对伦理价值的损害。这句话是（）说的。
A、霍金
B、牛顿
C、爱因斯坦
D、法拉第
9.单项选择题哪个国家不实行高考制度（）
A、美国
B、日本
C、中国
D、德国
10.单项选择题德国专门学院最高的学位是（）
A、硕士
B、学士
C、博士
D、博士后
最新试题
在教育管理上，形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是（）
题型：单项选择题
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系，整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养，为无产阶级专政服务，最终实现共产主义的教育家是（）
题型：单项选择题
下列关于杜威的教育目的论，描述正确的一项是（）
题型：单项选择题
20世纪50年代后，美国教育质量逐步得到加强，下列描述正确的一项是（）
题型：单项选择题
《教育基本法》和《学校教育法》的关系是（）
题型：单项选择题
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是（）
题型：单项选择题
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
题型：单项选择题
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联（）
题型：单项选择题
德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是（）
题型：单项选择题
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革，这次改革的最根本的特点是（）
题型：单项选择题