1983年，美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中：教育改革势在必行》的报告，这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端，但该运动也引起了一些新的问题，其中不包括（）

1976年，在联邦德国，一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是（）

第二次世界大战结束后，日本确立了“六三三四”新学制，学制由双轨制转变为单轨制，体现了（）

下列各项改革措施中，不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是（）

苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革，这次改革的最根本的特点是（）

下列关于德国中等教育发展的说法错误的是（）

下列选项中，不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是（）

下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是（）

20世纪50—60年代，日本出现了“应试教育”占统治地位，人们抱怨学校是“考试地狱”的问题，为解决这一问题，日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是（）

没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是（）