A、第一
B、第二
C、第三
D、第四
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A、天文学
B、音乐学
C、哲学
D、神学
A、1887年
B、1888年
C、1885年
D、1886年
A、54名
B、45名
C、82名
D、28名
A、1866年汉诺威归并普鲁士
B、1866年的普奥大战
C、1871年的普法战争
D、1872年德帝国统一
A、爱因斯坦
B、哈勒尔
C、高斯
D、黎曼
A、柏林大学
B、慕尼黑大学
C、哥廷根大学
D、哈勒大学
A、物理
B、数学
C、天文学
D、哲学
A、柏林大学
B、慕尼黑大学
C、汉堡大学
D、哥廷根大学
最新试题
德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革,这次改革的最根本的特点是()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
在教育管理上,形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是()