A.IQ=智力年龄/实际年龄×100%
B.IQ=智力年龄/实际年龄×100
C.IQ=实际年龄/智力年龄×100%
D.IQ=实际年龄/智力年龄×100
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.威特金
B.斯金纳
C.卡根
D.弗洛伊德
A.男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强
B.女性的抽象思维比男性更优秀一些
C.男性的智力普遍比女性高
D.男性的嗅觉普遍比女性灵敏
A.主动性
B.自主性
C.勤奋感
D.自我同一性
A.美;行为主义
B.法;精神分析
C.美;精神分析
D.德;行为主义
A.初中一年级
B.初中二年级
C.初中三年级
D.高中一、二年级
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D.需要在不发展阶段掌握的能力
A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B.关键期是突然开始和停止的
C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D.在发展的关键期内,如果能在一定时间内给以适当的良性刺激,就会促使其行为与能力得到更好的发展,反之则会阻碍其发展
A.是稳定时期
B.是最佳时期
C.是较慢时期
D.已开始有所下降
A.信任感
B.自主感
C.主动性
D.勤奋感
最新试题
青少年心理发展的阶段特征有哪些?
学生的性格差异主要是指性格的()和()。
感知运动阶段的儿童的认知发展主要是()和()的分化。
区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与()。
性格与气质的关系?
学习准备是一个动态的发展过程,包括()和()两个维度。
美国()等人提倡程序教学,依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序,使学生循序个别学习。
形式运算阶段的儿童不仅具备了()的可逆思维,而且具备了()的可逆思维。
()是人与人相互区别的主要方面,是人格的核心。
研究表明,学生心理发展有四个基本特征,即()与阶段性、()与顺序性、不平衡性、差异性。