A.分组教学
B.个别教学
C.导生制
D.导师制
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A.县级地方人民政府
B.输入地政府
C.输出地政府
D.流入地政府和输出地政府
作为教师,对待右图的情况,我们应该()。
A.廉洁从教,拒绝一切礼物
B.来者不拒,“拿人钱财.替人消灾”
C.恰当接受学生自制的小礼物
D.公平公正,收礼后也要公正地对待每一位学生
A.陶行知是教师的表率.体现了爱岗敬业
B.陶行知是值得学习的.体现了关爱学生
C.鲁迅是优秀的人民教师
D.鲁迅的做法体现了为人师表
A.关爱学生
B.为人师表
C.教书育人
D.爱岗敬业
A.教书育人
B.为人师表
C.关爱学生
D.终身学习
A.学生的完整性
B.学生的个体性
C.学生的独立性
D.学生的发展性
A.智育
B.体育
C.劳动技术
D.德育
最新试题
冬冬篮球打得好,但不爱学习,经常恶作剧、撒谎、打架,张老师认为冬冬满身缺点,不可救药。如果你是张老师,采用哪一个德育原则教育冬冬效果最好?()
从该案例得到启示有()。
数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?()
四位同学为我国公民受教育权的时间起点进行争论。你认为谁的说法是正确的?()
该案例给我们的启示有:()。
以下对“立德树人”理解不正确的是()。
教育目的应阐明()。
针对此案例,下列说法正确的有:()。
以下教育法律关系的说法不正确的是()。
以下教育法规①《教师法》②《教育法》③《中小学教育惩戒规则(试行)》④《教师资格条例》根据制定机关和法律效力等级,由高到低排序正确的是()。