A.对儿童的态度积极肯定,对儿童提出明确的要求
B.倾向拒绝和漠视孩子
C.对儿童缺乏基本的关注
D.不对孩子提出任何要求,让其随意控制,协调自己的一切行为
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A.2岁半
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
A.思维动作的内隐性
B.初步的间接性、概括性
C.自我中心性
D.具体形象性
A.15分钟左右
B.3~5分钟左右
C.20分钟左右
D.10分钟左右
A.思维具体形象
B.爱模仿
C.好学好问
D.个性初具雏形
A.婴儿期
B.学前期
C.少年期
D.学前末期
A.从整体动作到分化动作
B.从小肌肉动作到大肌肉动作
C.从上部动作到下部动作
D.从无意动作到有意动作
A.抓握反射
B.惊跳反射
C.对喂奶姿势的吸吮反射
D.游泳反射
最新试题
幼儿前期的孩子,大多是在成人的陪伴下进行活动的,他们的交际多采用()的形式。
幼儿期大脑皮层的兴奋与抑制机能的增强使得幼儿期成为习惯养成的敏感期,习惯养成,从生理机制看是指()的形成。
移情是一种特殊的观点采择,包括认知取向的移情和情感取向的移情两种。
研究老师的故事讲述能力对幼儿故事复述能力是否有影响,可以采用教育实验法,那么这个实验中的自变量是()。
为了了解儿童心理发展某一方面的个别差异或者不同年龄段儿童心理发展的差异,最适宜的研究方法是()。
()是思考时产生的言语活动。
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幼儿期是基本口语阶段,幼儿的口语交际一般分为对话和()。
大班幼儿抽象逻辑思维明显萌发,因此能够认知事物内部特征和关系,其认知过程开始表现出策略性。
人生的第一个阶段是初生到满月,被称为()。