A.他的行动动机与目的是一致的
B.他的行动动机与目的不是一致的
C.他的行动动机与目的毫不相关
D.他正在学习劳动的方式方法
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A.动作的概括
B.感知水平的概括
C.直观的概括
D.语词的概括
A.幼儿的想像常根据外界情境的变化而变化
B.幼儿的想像常常依赖于成人的语言描述
C.实际行动是幼儿期进行想像的必要条件
D.幼儿想像的主题不稳定
A.运动记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.语词记忆
A.需要
B.信念
C.内部动机
D.兴趣
A.情绪状态
B.知识经验和认知能力
C.认知能力，但要大大超出儿童以往的经验
D.知识经验，但要有一定的抽象性和概括性
A.习惯性
B.性格的稳定性
C.条件反射
D.隐伏现象型
A.家长离开，老师就能管教孩子
B.幼儿会服从老师的管制
C.老师不想让家长知道他们怎样教育孩子
D.孩子的情绪具有不稳定性
A.独白
B.对话
C.情境
D.创造性
最新试题
当幼儿上幼儿园初期时，越是家长在身边，幼儿越是哭闹，通常教师会让家长离开，孩子就会尽快适应，这是因为（）。
婴儿语言模仿经历了哪些阶段？其特点如何？
幼儿教师安排教学内容时要集中儿童的注意，一定要适合幼儿的（）。
在儿童1岁左右会说话时，教他说英语单词，他很快就会说好几个，可是过了几天又几乎一个都不会讲了，这说明（）。
影响儿童社会行为的因素主要有哪些？
论述学前儿童掌握数概念的特点。
新生儿出生后一个月，即会目不转睛地盯着母亲的眼睛，得到母亲的回应，他有时会很高兴，像用眼睛在对话，这种现象说明（）。
学前儿童已经有了自己看图画书的能力，那么教师式家长在学前儿童的阅读准备中，最重要的是让儿童（）。
老师要求儿童擦桌子，儿童会争抢着干，有时又拿着抹布在一个地方来回抹，他的这种行动说明（）。
在新生儿出生不久后，就经常让他看一幅画，长久下去，以后无论此画出现在何处，婴儿都能认出它，这符合（）特性。