A.循序渐进
B.熟读精思
C.虚心涵泳
D.居敬持志
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.有明确的观察目的
B.对观察对象不加任何干预控制
C.有翔实的观察记录
D.以上都是
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.凯洛夫
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
A.正式交往
B.非正式交往
C.单向交往
D.双向交往
A.正常儿童
B.智力超常儿童
C.弱智儿童
D.聋、哑、盲儿童
A.从生理自我到社会自我,再到心理自我
B.从生理自我到心理自我,再到社会自我
C.从心理自我到生理自我,再到社会自我
D.从心理自我到社会自我,再到生理自我
A.决定作用
B.影响作用
C.制约作用
D.促进作用
A.并列学习
B.概念学习
C.符号学习
D.命题学习
最新试题
我国封建社会的教育主要分为()。
()主张教育目的应以社会要求为逻辑起点,主张以社会发展的需要而建构教育活动。
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
()不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权,成为整个关系运作及走向的专制者。这是()师生关系的主要特征。
教育制度改革的模式不包括()。
王老师对教育内容的整合能力较强,这体现了王老师具有较强的()。
()不属于陶行知的观点。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
()不是教育制度一般应包括的基本要求。