教研活动模式应由（）四部分构成。

开展专题研讨可以使研究目的更明确。

学情分析可加强教学的针对性和预见性，提高效益。

（）是教师思想、业务水平和教学能力的集中反映，是学生掌握系统知识的关键。

讲解法、谈话法属于综合教学法。

教研活动后，不需要进行结课。

备课无法提高教师教学与教研的能力。

根据教师的实际与备课的需要，可以把教学方法分为（）和综合教学方法。

教法设计是对该课教学采用哪些教学方法的设计。

简述磨课的方案。