A.职业化阶段
B.专业化阶段
C.专门化阶段
D.非职业化阶段
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A.非职业化阶段
B.职业化阶段
C.专门化阶段
D.专业化阶段
A.公务员
B.专家
C.国家干部
D.专业人员
A.生存权
B.安全权
C.受尊重权
D.受教育权
A.新教师入职辅导
B.师范教育
C.个人行动研究
D.在职培训
A.自我分析
B.环境分析
C.确立目标
D.拟定专业发展的路径
A.教育名著的细读咀嚼
B.教育案例开发
C.个人教育博客创建
D.听课
A.它是学校精神风貌、校风、学风、教风的整体反映和最直接的反映
B.在社会道德上,师生关系是一种授受关系
C.师生之间的教育关系具有工具性的目的
D.课外活动是构建良好师生关系的首要途径
A.某老师十分关注学生的成绩
B.某老师非常关注教学督导组对自己的评价
C.某老师很关注教学内容的精通于熟练
D.某老师特别关注班级经营管理
A.推卸责任是常见的事情
B.没有合作
C.学生不仅道德差,而且学习也差
D.教师一离开课堂,学习就明显松垮
A.社交能力较差
B.自我意识不强
C.学习目的实用化
D.职业理想缺乏
最新试题
“吾爱吾师,吾更爱真理”,在只有在()的师生关系中才能得到体现。
教师通过听课的方式老实现自我专业发展,这是属于()
教师劳动不是生产某种物质产品,而是“生产人才”,这个要求反映了教师劳动所具有的特点是()。
教师因素对师生关系具有影响作用,以下属于的有()
关于中小学生发展的时代特点,以下表述错误的有()。
关于教师的学科专业识,以下表述正确的有()。
以下属于教师专业发展的途径的有()
古希腊的智者以专门教授人们知识为生。这时,私学教师逐渐形成一种行业。这表明教师职业处于()。
通常采取“理论学习、尝试实践、反省探究”相结合的方式,以引导教师掌握现代教育理论和教学技能的教师专业发展途径是()。
以下反映了教师是班集体领导者角色的有()